Доступная среда

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью имеют недостатки в психическом и (или) физическом развитии, которые препятствуют получению ими образования без создания специальных условий. Система специальных условий предполагает комплекс мер по коррекционной и психолого-педагогической поддержке обучающихся. Специальные условия для получения образования включают:

• использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания;
• использование специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов;
• использование специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;
• предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;
• обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность;
• и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.

Провозглашение и законодательное закрепление прав людей с ограничениями по здоровью и инвалидностью на образование является действующей нормой жизни и полностью обеспечивается в образовательных организациях полным комплексом специальных условий.

В ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» разработаны документы, регламентирующие работу с инвалидами и лицами с ОВЗ по следующим направлениям деятельности:

• Организация получения высшего образования инвалидами и лицами с ОВЗ;
  Положение об организации обучения студентов-инвалидов и студентов с ограниченными возможностями здоровья, утверждено на заседании Ученого совета ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» от 25.09.2015 № 02/15
• Порядок поступления инвалидов и лиц с ОВЗ;
  Правила приема в ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» на обучение по программам бакалавриата и специалитета по очной, очно-заочной, заочной формам в 2023 году, утверждены на заседании Ученого совета ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» от 28.10.2022 № 10/22
  Правила приема в ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» на обучение по программам магистратуры по очной, очно-заочной, заочной формам в 2023 году, утверждены на заседании Ученого совета ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» от 28.10.2022 № 10/22
• Порядок проведения государственной итоговой аттестации выпускников-инвалидов.
  Положение о государственной итоговой (итоговой государственной) аттестации, утверждено на заседании Ученого совета ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» от 21.06.2019 № 06/19

Основную значимость для практики инклюзивного высшего образования имеют следующие основные нормативные документы:

• Указ Президента Российской Федерации от 5 мая 2012 г. № 597 3 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики»;
• Межведомственный комплексный план мероприятий по вопросу развития системы профессиональной ориентации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья на 2016– 2020 годы;
• Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда»;
• Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г.№ 599 «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки»;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Нормативное обеспечение получения высшего образования для лиц с ОВЗ и инвалидностью закреплено в следующих документах федерального уровня:

• Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования;
• Порядок приема на обучение по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (приказ Минобрнауки России от 21 августа 2020 г. № 1076);
• Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры (приказ Минобрнауки России от 29 июня 2015 г. № 636); – Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (приказ Минобрнауки России от 5 апреля 2017 г. № 301);
• Порядок обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи (приказ Минобрнауки России от 9 ноября 2015 г. № 1309);
• Федеральные требования к организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в профессиональныхобразовательных организациях, в том числе оснащению образовательного процесса (Министерство образования и науки РФ, Департамент государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 2013 г., №06-2412ВН);
• Приказ Рособрнадзора от 12.03.2015 г. № 279 в части заполнения Справки «О наличии у профессиональной образовательной организации, образовательной организации высшего образования, организации, осуществляющей образовательную деятельность по программам профессионального обучения, специальных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья»;
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 09.11.2015 № 1309 (зарегистрировано в Минюсте 08.12.2015 № 400000) «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи».

Нормативное и методическое обеспечение получения высшего образования лицами с ОВЗ и инвалидностью регламентировано рядом документов:

• Приказ Минобрнауки России от 15 февраля 2017 г. № 136 «О внесении изменений в показатели деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерацииот 10 декабря 2013 г. № 1324»;
• Приказ Минобрнауки России от 13 марта 2017 г. № 222 «О проведении мониторинга эффективности образовательных организаций высшего образования»;
• Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательных организациях высшего образования, в том числе по оснащенности образовательного процесса (№ АК-44/05вн от 8 апреля 2014 г.);
• Методические рекомендации об организации приема инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательные организации высшего образования (№ АК-1782/05 от 25 июня 2015 г.);
• Методические рекомендации по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса (Министерство образования и науки РФ, от 08.04.2014 г., №1АК-44/05ВН);
• Письмо Минобрнауки России от 26.03.2014 г. № МОН-П-1159 «О разработке и внедрении специальных программ профессионального образования».

МЭИ располагает универсальным оснащением и оборудованием, которое используется в процессе обучения контингента обучающихся с инвалидностью и обучающихся с ОВЗ: мультимедийные аудитории для проведения занятий лекционного и семинарского типа, курсового проектирования/выполнения курсовых работ, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации, компьютерные классы, различные лаборатории, спортивный комплекс, конгресс-центр.

Специализированные аудитории, оборудованные для лиц с ограниченными возможностями (нарушения опорно-двигательного аппарата, нарушения зрения, нарушения слуха), расположены по адресу:

• ул. Красноказарменная, д.14, ауд. И-105, И-106. Вместимость: 25 чел., пропускная способность 100 чел. /день Форма оказания услуг: на объекте. Категории обслуживаемого населения по возрасту: студенты. Категории обслуживаемых инвалидов: инвалиды с нарушениями ОДА, нарушениями зрения, нарушениями слуха;
• ул. Красноказарменная, д.17, ауд. В-101. Вместимость: 25 чел., пропускная способность 50 чел. /день Форма оказания услуг: на объекте. Категории обслуживаемого населения по возрасту: студенты. Категории обслуживаемых инвалидов: инвалиды с нарушениями ОДА, нарушениями зрения, нарушениями слуха.

Адаптированная образовательная программа – это образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с инвалидностью с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц. Индивидуальная программа реабилитации или абилитации (ИПРА) инвалида – это комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации медицинских, профессиональных и других реабилитационных мер, направленных на восстановление, компенсацию нарушенных функций организма, формирование, восстановление, компенсацию способностей инвалида к выполнению определенных видов деятельности. ИПРА инвалида является обязательной для исполнения соответствующими органами государственной власти, органами местного самоуправления, а также организациями. Таким образом, обучение по адаптированной основной профессиональной образовательной программе высшего образования осуществляется с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья данной категории обучающихся.

Критериями адаптированной программы обучения являются:

• наличие адаптационных модулей (дисциплин) в вариативной части образовательных программ, позволяющих индивидуально корректировать нарушения учебных и коммуникативных умений, профессиональной и социальной адаптации обучающихся;
• выбор методов обучения, обусловленный в каждом отдельномслучае целями обучения, исходным уровнем имеющихся знаний, умений, навыков, уровнем профессиональной подготовки педагогов, методического и материально-технического обеспечения, особенностями восприятия информации обучающимися;
• обеспечение обучающихся печатными и электронными образовательными ресурсами в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья;
• выбор мест прохождения практики с учетом рекомендаций медикосоциальной экспертизы, содержащихся в индивидуальной программе реабилитации инвалида относительно рекомендованных условий и видов труда;
• проведение текущего контроля успеваемости, промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся с учетом особенностей нарушений их здоровья;
• разработка при необходимости индивидуальных учебных планов и индивидуальных графиков, позволяющих обучаться с учетом различных вариантов проведения занятий: в образовательной организации (в академической группе и индивидуально) или на дому с использованием дистанционных образовательных технологий;
• осуществление комплексного сопровождения образовательного процесса лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов в соответствии с рекомендациями медико-социальной экспертизы или психолого-медико-педагогической комиссии;
• установление особого порядка освоения дисциплины «физическая культура» на основе соблюдения принципов здоровьесбережения и адаптивной физической культуры;
• создание толерантной социокультурной среды, волонтерской помощи обучающимся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам.

В ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» предусмотрено использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания (в соответствии с п.3 ст.79 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Для обеспечения указанных условий предусмотрено создание специализированных адаптационных дисциплины (модулей). Адаптационные модули осваиваются студентами в группах или индивидуально. Для проведения адаптационных модулей могут приглашаться ассистенты.

Наиболее часто используется подход к организации адаптированных занятий по физической культуре и спорту. В МЭИ предусмотрены специальные группы для лиц с освобождением от занятий физической культурой и спортом.

В МЭИ реализуются следующие дисциплины:

• Адаптивная физическая культура;
• Адаптивные оптико-электронные системы;
• Производственная адаптация;
• Прочие.

Дисциплины включаются в программы обучения по запросам лиц с ОВЗ.

Оптико-кинетическая система знаков включает в себя жесты, мимику, пантомимику. В целом оптико-кинетическая система предстает как более или менее отчетливо воспринимаемое свойство общей моторики различных частей тела (рук, и тогда мы имеем жестикуляцию; лица, и тогда мы имеем мимику; позы, и тогда мы имеем пантомимику). Первоначально исследования в этой области были осуществлены еще Ч. Дарвином, который изучал выражения эмоций у человека и животных. Именно общая моторика различных частей тела отображает эмоциональные реакции человека, поэтому включение оптико-кинетической системы знаков в ситуацию коммуникации придает общению нюансы.

Паралингвистическая и экстралингвистическая системы знаков представляют собой также «добавки» к вербальной коммуникации. Паралингвистическая система — это система вокализации, т.е. качество голоса, его диапазон, тональность. Экстралингвистическая система — включение в речь пауз, других вкраплений, например, покашливания, плача, смеха, наконец, сам темп речи. Все эти дополнения увеличивают семантически значимую информацию, но не посредством дополнительных речевых включений, а «околоречевыми» приемами.

Организация пространства и времени коммуникативного процесса выступает также особой знаковой системой, несет смысловую нагрузку как компонент коммуникативной ситуации. Так, например, размещение партнеров лицом друг к другу способствует возникновению контакта, символизирует внимание к говорящему, в то время как окрик в спину также может иметь определенное значение отрицательного порядка.

Визуальный контакт. Взгляд – это важный элемент в установлении отношений и формировании эмоциональной вовлеченности собеседника. Встретиться взглядами – значит открыто проявить интерес, внимание, понять, установить контакт. В социальных ситуациях во время слушания человек использует взгляд, чтобы дополнить увиденным информацию, которую услышал. Человек смотрит на собеседника чаще, когда слушает, чем когда говорит сам. В конце или при смене высказываний взгляды собеседников учащаются. Это связано с необходимостью определить, насколько собеседник заинтересован и внимателен.

Совокупность этих средств призвана выполнять следующие функции: дополнение речи, замещение речи, репрезентация эмоциональных состояний партнеров по коммуникативному процессу.

В лекционных аудиториях, кабинетах для практических и лабораторных занятий, в актовом зале, библиотеке, медиатеке и других кабинетах выделены специально обустроенные учебные места для инвалидов. Кроме этого, особое внимание уделяется обеспечению визуальной, звуковой и тактильной информацией для сигнализации об опасности и других важных мероприятиях.

В МЭИ имеются FM-приемник с индукционной петлей; звукоусиливающая аппаратура (колонки, наушники) и прочие специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования.

Специализированные мультимедийные аудитории, оснащенные индукционными петлями и рабочими местами с функцией регулировки высоты стола.

В настоящее время вопрос возможности интеграции инвалидов в общество и активного участия во всех мероприятиях перешел из области дискуссии и сочувствия в область практической реализации. Инвалиды не хотят мириться с «ограниченными возможностями» окружающего их мира и все настойчивее заявляют о себе как об активных и полноправных членах общества, имеющих равные со всеми права на свободное передвижение, учебу, занятия спортом, посещение культурных и спортивных массовых мероприятий.

Создание безбарьерной среды с целью облегчения интеграции инвалидов в общество подразумевает исключение следующих барьеров:

• физических или материальных (ступени, пороги, узкие двери и проходы, отсутствие лифтов и подъемников, недоступные туалеты и т.д.);
• информационных (мелкий, не читаемый шрифт, отсутствие альтернативных форм предоставления информации, отсутствие информации о доступных путях передвижения и т.д.);
• операционных (нелогичные и неудобные бизнес-процессы работы с инвалидами, отсутствие служб сопровождения, необученный персонал и т.д.);
• отношенческих или коммуникационных (стереотипы, не знание этикета в общении с инвалидами, не правильное понимание инвалидности и т.д.).

Согласно терминологии ГОСТ Р 52024 спортивная услуга представляет собой деятельность исполнителя по удовлетворению потребностей потребителя в достижении спортивных результатов; физкультурно-оздоровительная услуга – деятельность исполнителя по удовлетворению потребностей потребителя в поддержании и укреплении здоровья, физической реабилитации, а также проведении физкультурно-оздоровительного и спортивного досуга. В соответствии с требованиями действующих нормативных документов Российской Федерации можно выделить следующие типы спортивных услуг предоставляемых инвалидам:

• проведение занятий по физической культуре и спорту;
• организация и проведение учебно-тренировочного процесса;
• проведение спортивно-зрелищных мероприятий;
• предоставление физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружений (далее по тексту - спортивные сооружения) инвалидам / объединениям (обществам) инвалидов;
• информационно-консультативные и образовательные услуги;
• прочие спортивные услуги.

Проведение занятий по физической культуре и спорту среди инвалидов включает:

• vзанятия инвалидов в группах спортивной подготовки и оздоровительной физической культуры;
• разработку индивидуальных (групповых) рекомендаций по режиму занятий инвалидов;
• организацию соревнований в учебных группах, командах, учреждениях и клубах по видам спорта, в том числе среди инвалидов;
• восстановительно-реабилитационные мероприятия и методические консультации;
• реализацию различных видов досуга инвалидов с учетом особенностей оказываемых услуг, включая культурно-массовые и развлекательно-игровые мероприятия по видам спорта, в том числе культивируемых среди инвалидов, а также различные виды активного отдыха с учетом требований безопасности, в том числе медицинского обеспечения.

Организация и проведение учебно-тренировочного процесса предусматривает:

• обучение инвалидов рациональной технике двигательных действий, формирование умений, навыков и связанных с этим знаний в избранной спортивной дисциплине;
• педагогическое воздействие, направленное на развитие и совершенствование у инвалидов двигательных способностей, соответствующих требованиям спортивной деятельности, в области которой ведется подготовка;
• педагогическое воздействие, направленное на компенсацию у инвалидов недостающих компонентов тактической, технической, физической и других видов готовности к потреблению услуги;
• организацию комплексного контроля уровня разносторонней подготовленности и состоянием здоровья инвалидов;
• консультативную помощь по различным направлениям построения и содержания учебно-тренировочного процесса для инвалидов.

Проведение спортивно-зрелищных мероприятий с участием инвалидов предусматривает:

• спортивные и оздоровительные мероприятия для участников турниров, кроссов, марафонов, турниров по спортивным играм и т.п. среди инвалидов;
• спортивно-зрелищные мероприятия;
• спортивные праздники;
• встречи с выдающимися спортсменами;
• показательные выступления ведущих спортсменов, включая спортсменов-паралимпийцев и представителей спортивных учреждений.

В соответствии с Федеральным законом РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральным законом от 24.11.1995 № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации», порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 05.04.2017 № 301, приказом № 636 от 29 июня 2015 г. «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры», «Методическими рекомендациями по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса», иными нормативными правовыми актами Российской Федерации определены требования по доступности помещений для проведения занятий для студентов с инвалидностью.

При создании безбарьерной среды в МЭИ учитываются потребности категорий инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Помещения и учебные аудитории вуза должны оборудованы в соответствии с требованиями СНИП 21-01 и ГОСТ 12.1.004.

В зданиях МЭИ для обучающихся с инвалидностью обязательно имеется доступный вход, а также возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, кабинет психологической помощи, библиотеку, медиатеку, компьютерный класс, спортзал, кабинет юридической клиники, столовую, туалет, гардероб и другие помещения вуза и их пребывания в данных помещениях. Беспрепятственный доступ заключается в наличии расширенных дверных проемов, в наличии специальных кресел и оборудованных учебных мест для обучающихся с инвалидностью, в наличии специальных (рифленых) дорожек к местам обучения инвалидов и других приспособлений.

В ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» обеспечен доступ в здание организации, осуществляющей образовательную деятельность с применением следующих специальных условий:

• смонтированы пандусы с поручнем на входе в здание института;
• смонтированы локальные пониженные стойки-барьеры, сглажены либо демонтированы пороги дверей для обеспечения возможности беспрепятственного доступа на 1-й этаж зданий МЭИ;
• оборудованы навигационные тактильные стенды у входов в здания, а также сделана табличка с названием ВУЗа, режимом его работы и другой информацией на контрастном желтом фоне черным выпуклым шрифтом с тактильным повторением.

В зданиях ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» предусмотрены специальные аудитории для проведения учебных занятий, которые располагаются на 1-ых этажах в учебных корпусах, а именно:

• оборудована специальная учебная аудитория с расширенными;
• смонтирована кнопка вызова помощника со звонком для помощи в перемещении обучающегося с ограниченными возможностями в холл учебного корпуса.

В ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» оборудован специальный туалетный блок с расширенными дверными проемами и специальными горизонтальными и вертикальными поручнями.

До специального туалетного блока и учебных аудиторий по коридору 1 этажа смонтирован специальный поручень. Туалетный блок оснащен специализированным сантехническим оборудованием.

В зданиях ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» установлена противопожарная звуковая система оповещения и сигнализации с обычными световыми устройствами и информационным табло в составе систем оповещения.

Заключение о соответствии объекта защиты обязательным требованиям пожарной безопасности, выданное Министерством Российской Федерации по делам гражданской обороны, черезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий № 160-22-7-17 от 04.05.2016.

Данный вид сопровождения учебы инвалидов предусматривает решение задач, направленных на повышение психических ресурсов и адаптационных возможностей инвалидов, гармонизацию их психического состояния, профилактику обострений основного заболевания, а также на нормализацию фонового состояния, включая нормализацию иммунного статуса, что непосредственно снижает риск обострения основного заболевания.

Данные задачи реализовываются силами медицинских кабинетов, к услугам которого относятся консультационно-диагностическая и лечебно-профилактическая помощь, медикаментозное лечение, физиотерапевтические процедуры.

На базе МЭИ осуществляет свою деятельность здравпункт и санаторий-профилакторий, а с целью укрепления остаточного здоровья, развития и закрепления физических (в частности, двигательных), психических качеств, навыков самообслуживания проводятся занятия по адаптивной физической культуре и профилактически-воспитательная работа по укреплению здорового образа жизни.

В медицинском кабинете МЭИ ведется амбулаторный прием обучающихся и работников, оказывается неотложная и доврачебная медицинская помощь; в случае необходимости оказывают услуги внутримышечных и подкожных инъекций.

В соответствии с Национальным календарем профилактических прививок и по противоэпидемическим показаниям проводится вакцинация работников и обучающихся университета от гриппа, краснухи, клещевого энцефалита, кори, паротита, гепатита, дифтерии и др.; осуществляются профилактические и реабилитационные мероприятия, санитарно-просветительная работа. В случаях возникновения инфекционных заболеваний проводится работа с контактными лицами и дезинфекция. Отдельная работа, в соответствии с национальным календарем прививок, ведется по вакцинации иностранных студентов.

Медицинские работники МЭИ проводят осмотры работников и обучающихся, проживающих в общежитиях, на педикулез и чесотку, осмотр и выдачу медицинских справок в бассейн.

Ежегодно в университете организуется выездное флюорографическое обследование работников и обучающихся, осмотр врача-маммолога, проводится выездная проверка зрения.

В соответствии с утвержденным в университете графиком приобретения аптечек, ежегодно проводится работа по укомплектованию аптечек для оказания первой помощи во всех учебных и структурных подразделениях, компьютерных классах, общежитиях.

Работники МЭИ, нуждающиеся в санаторно-курортном лечении, имеют возможность получить бесплатную санаторно-курортную путевку в г Алушта.

В МЭИ создана комплексная система охраны здоровья. Обучающимся и сотрудниками:

• оказывается, первичная медико-санитарная помощь в медицинском пункте;
• проводится пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны труда;
• созданы условия для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся, для занятия ими физической культурой и спортом, применяется особый порядок освоения дисциплин «Физическая культура и спорт» и «Элективные курсы по физической культуре и спорту» в рамках образовательных программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов;
• организовано прохождение обучающимися в соответствии с законодательством Российской Федерации медицинских осмотров, в том числе профилактических медицинских осмотров, в связи с занятиями физической культурой и спортом, и диспансеризации;
• проводится профилактика и запрещение курения, употребления алкогольных, слабоалкогольных напитков, пива, наркотических средств и психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов и других одурманивающих веществ;
• проводится профилактика несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в университете»;
• проводятся санитарно-противоэпидемические и профилактические мероприятия.

Технические средства обучения (ТСО) – совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно- воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации.

Для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья используются мультимедийные средства: мультимедийный проектор, телевизор, документ-камера, компьютеры и ноутбуки, электронный микроскоп, принтеры, сканеры.

Дидактические особенности ТСО:

• обеспечение высокой эффективности учебно-воспитательного процесса,
• высокая информационная насыщенность ТСО,
• рациональное использование времени, повышение продуктивности учебного труда,
• возможность преодолевать временные и пространственные соотношения.

Во время проведения занятий, где обучаются инвалиды и обучающиеся с ОВЗ, применяются мультимедийные средства, оргтехника и иные средства для повышения уровня восприятия учебной информации обучающимися с различными нарушениями.

Форма проведения текущей и итоговой аттестации для инвалидов может быть установлена с учетом индивидуальных психофизических особенностей (устно, письменно на бумаге, в форме тестирования и т.п.). При необходимости проводится подбор и разработка учебных материалов в печатных и электронных формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Для разъяснения отдельных вопросов изучаемой дисциплины преподавателями дополнительно проводятся групповые и индивидуальные консультации, в том числе с использованием сети Интернет.

Специализированные многофункциональные учебные аудитории для проведения учебных занятий лекционного и семинарского типов, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации расположены в учебных корпусах МЭИ

В МЭИ мультимедийные средства, компьютерная техника, проекторы и электронные доски установлены во всех лекционных аудиториях по учебным корпусам.

В МЭИ размещение технических средств для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ предусмотрено в специализированных помещениях на 1х этажах учебных корпусов. Учебные кабинеты оборудованы специальными техническими средствами обучения коллективного и индивидуального пользования инвалидов и лиц с ОВЗ, в том числе для детей-инвалидов и детей с ОВЗ. Это:

• мультимедийные средства и другие технические средства приема-передачи учебной информации в доступных формах для учащихся с нарушениями слуха;
• электронная доска с технологией лазерного сканирования;
• документ-камера;
• технологии беспроводной передачи звука (FM-приемник с индукционной петлей);
• звукоусиливающая аппаратура (наушники);
• аудиотехника (акустический усилитель и колонки);
• видеотехника (мультимедийный проектор, телевизор);
• брайлевская компьютерная техника;
• сурдотехнические средства;
• электронные лупы, видеоувеличители;
• программы невизуального доступа к информации;
• программы-синтезаторы речи;
• и другие технические средства приема-передачи учебной информации.

Рабочие места для инвалидов и лиц с ОВЗ как комплекты различаются составом и могут быть ориентированы на учащихся с различными нозологиями: слабовидящих, слабослышащих и места для учащихся с нарушениями ОДА.

Рабочее место для инвалида по зрению обеспечивает возможность работы пользователя со звуковой, графической, текстовой и печатной информацией при помощи персонального компьютера с установленным набором специализированного программного обеспечения. Рабочее место состоит из настольного компьютера, оснащенного монитором, клавиатурой, мышью и программным обеспечением экранного доступа и экранным видеоувеличителем. Данный комплекс является отличным помощником для человека с проблемами функции зрения, который станет проводником в мир Интернета и информации.

Рабочие места для обучающихся с нарушениями ОДС представляют собой набор компьютерного оборудования, сканирующих и печатающих устройств, установленных в учебных помещениях и доступных на расстоянии вытянутой руки. В МЭИ имеются специализированные мультимедийные аудитории, оснащенные индукционными петлями и рабочими местами с функцией регулировки высоты стола.

Рабочее место для слабослышащих включает высокопроизводительный стационарный компьютер с широкоформатным монитором, мышкой, клавиатурой, усиленной беспроводной гарнитурой для слабослышащих и индукционной системой. Усиленная беспроводная гарнитура создана для улучшения восприятия звука и прослушивания аудио слабослышащими людьми, без ущерба для восприятия окружающих. Индукционная система располагается на учебном столе. Микрофон, встроенный в систему, улавливает окружающие звуки в радиусе 2 м, в том числе звук из динамиков, встроенных в монитор компьютера, и передает его на слуховой аппарат обучающегося. Выносной микрофон располагается на столе преподавателя либо в другом удобном месте и передает через индукционную систему звук голоса преподавателя на слуховой аппарат учащегося. Комплект помогает инвалидам по слуху осваивать информацию, учиться и работать.

Для студентов с нарушением опорно-двигательного аппарата специальные программные средства не предусматриваются. Для работы подходят стандартные наборы программного обеспечения, в том числе офисные пакеты, пакеты профессионального обучения. В МЭИ используется более 50 коммерческих и свободно распространяемых прикладных информационных систем, используемых в процессе обучения.

Для слабовидящих студентов установлена специальная программа для незрячих NVDA (Non Visual Desktop Access). Это свободная распространяемая программа с открытым исходным кодом, которая позволяет незрячим или слабовидящим обучающимся работать на персональном компьютере без применения зрения, выводя всю необходимую информацию с помощью речи.

Для слабослышаших студентов в компьютерных классах установлено портативное вспомогательное прослушивающее устройство, которое усиливает звук телефона, телевизора или радио, а также может использоваться как альтернатива слуховому аппарату. Чтобы использовать его для усиления звука с любым устройством, достаточно убедиться, что устройство заряжено и использовать Т-режим. Он позволяет использовать аппарат для использования в качестве усилителя звука с любым устройством, имеющим индукционную петлю.

С целью обеспечения образовательными ресурсами лиц с ограниченными возможностями здоровья в период выполнения лабораторных работ используются оборудованные компьютерные рабочее места, оснащенное специальным техническим и программным обеспечением.

В МЭИ оборудованы 2 компьютерных класса для инвалидов и лиц с ОВЗ. Общее количество компьютеров – 23 шт.

Доступ к специализированному производственному оборудованию, используемом в учебном процессе, для инвалидов и лиц с ОВЗ ограничен. Для обучения используются привлеченные ассистенты и тьюторы. Используется групповой метод организации занятий в смешанных группах где присутствуют здоровые люди, доступ которых к производственному оборудованию разрешен.

В МЭИ предусмотрено использование технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования (в соответствии с п.3 ст.79 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

Для слабовидящих обучающихся в МЭИ имеется возможность размещения в доступных местах и в адаптированной форме (с учетом их особых потребностей) справочной информации о расписании учебных занятий.

Предусмотрено использование специальной программы на для тактильной графики и ПО транслятор текста в Брайль. Оборудование установленно в специализированных помещениях в учебных корпусах.

В МЭИ все учебные корпуса снабжены информационными табло с встроенным онлайн-расписанием. Табло оборудованы интерактивной системой работы с информацией и позволяют быстро и удобно получить данные о времени и месте проведения занятий.

На главном здании МЭИ установлено информационное табло с встроенной «бегущей строкой», которое помогает информировать обучающихся, а также ориентирует по дате и времени.

Для слабослышащих обучающихся в МЭИ имеется электронное табло (монитор) для вывода текстовой, звуковой цифровой информации, электронные устройства «Бегущая строка» для вывода текстовой, цифровой информации. Для слабослышащих обучающихся предусмотрено дублирование звуковой справочной информации о расписании учебных занятий визуальной (установка мониторов с возможностью трансляции субтитров).

В каждом учебном помещении (в лекционных аудиториях, кабинетах для практических занятий, учебных мастерских, библиотеке и иных помещениях) предусмотрена возможность обучения инвалидов и лиц с ОВЗ. В МЭИ оборудованы места для обучающихся по каждому виду нарушений здоровья - опорно- двигательного аппарата, слуха и зрения.

В МЭИ для инвалидов и лиц с ОВЗ имеется мобильные кресло-коляска, видеоувеличитель, индукционная петля.

В МЭИ имеется в наличии реабилитационный психофизиологический комплекс для тренинга с биологической обратной связью.

• компьютер-моноблок со специализированным программным обеспечением (высокопроизводительный компьютер с большим монитором, ярким дисплеем и предустановленной ОС, а также предустановленными специальными лицензированными программами, которые увеличивают контрастность, шрифт, обеспечивают речевое сопровождение и предназначены для помощи слабовидящему или слепому обучающемуся освоить учебный материал, а также специальной программой на для печати тактильной графики и ПО транслятор текста в Брайль);
• портативный видеоувеличитель с LCD экраном 3.5 HD (представляет собой простое в использовании устройство со встроенным дисплеем диагональю 3.5 дюйма и является техническим средством реабилитации для слабовидящих обучающихся и инвалидов с нарушениями функции зрения; видеоувеличитель имеет возможность подключения к монитору, телевизору или внешнему дисплею и может отображать читаемый текст на экране);
• беспроводной портативный дисплей Брайля (устройство, позволяющее печатать по Брайлю, имеет 40 обновляемых ячеек, клавиша маршрутизации курсора есть над каждой ячейкой Брайля, кнопки NAV Rockers и кнопки переключения режимов расположены с обеих сторон дисплея для быстрого перемещения по файлам, спискам, меню);
• принтер для печати рельефно-точечным шрифтом Брайля (предназначен для печати небольших тиражей документов шрифтом Брайля и тактильной графики. специальной программой на компьютер для печати тактильной графики и ПО транслятор текста в Брайль);
• адаптированная клавиатура с цветными крупными кнопками и пластиковой накладкой, разделяющей клавиши (специализированная клавиатура с крупными цветными кнопками и специальной накладкой, разделяющей клавиши для удобства набора текстов) и мышь;
• сканирующее устройство МФУ Kyocera Ecosys M2040DN

• портативная индукционная система (компактное переносное устройство, позволяющее слабослышащим обучающимся, использующим слуховые аппараты, хорошо слышать своего собеседника на расстоянии до 2-х метров);
• усиленная гарнитура для слабослышащих (гарнитура используется для улучшения восприятия и прослушивания аудио слабослышащими обучающимися; конструкция гарнитуры позволяет слабослышащему обучающемуся, использующему ее прослушивать аудио, при этом звук гарнитуры не слышен окружающим и не тревожит их);
• программное обеспечение ElNotes (программное обеспечение для создания, хранения и управления текстовыми и голосовыми заметками ElNotes позволяет быстро создавать текстовые и голосовые заметки, используя специальные комбинации управляющих клавиш, и затем при необходимости экспортировать их в файлы с расширением .txt или .mp3, соответственно);
• сканирующее устройство МФУ Kyocera Ecosys M2040DN

• высокопроизводительный компьютер-моноблок с большим монитором (в базовую комплектацию комплекта входит операционная система на базе операционной системы, а также специализированное программное обеспечение для создания и прослушивания голосовых и текстовых заметок, а также программное обеспечение для озвучивания всей текстовой информации на экране, а также изменения размеров шрифта);
• специализированная клавиатура с крупными цветными кнопками и специальной накладкой, разделяющей клавиши для удобства набора текстов обучающимся с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата и мышь;
• проводной джойстик (устройство, альтернативное мыши, позволяющее управлять курсором без помощи мыши, а путем перемещения джойстика);
• выносные компьютерные кнопки (подключаются к джойстику и дублируют функции правой и левой кнопки классической мыши);
• гироскопическая мышь (устройство, позволяющее управлять компьютером движением головы);
• сканирующее устройство МФУ Kyocera Ecosys M2040DN